खेती के तरीकों सहित रहने के स्वदेशी तरीके, अक्सर अपने आधुनिक औद्योगिक समकक्षों की तुलना में अधिक टिकाऊ होते हैं। ब्लॉग डी हिस्टोरिया जनरल डेल पेरु

यदि उत्सर्जन को कम करने के लिए कट्टरपंथी कार्रवाई अगले दशक में नहीं की जाती है, तो आज के कई स्कूली बच्चे ऐसी दुनिया में रह सकते हैं 3 ℃ या 4 ℃ गर्म तब तक वे अपने बाद के वर्षों में प्रवेश करते हैं। उनके कामकाजी जीवन को परिभाषित किया जाएगा नियमित मौसम चरम सीमा, व्यापक फसल विफलताएँ और प्रलयकारी समुद्र स्तर में वृद्धि.

ऐसी गंभीर संभावनाओं के साथ, युवा लोगों के सामने स्वाभाविक सवाल यह है कि हम यहां कैसे पहुंचे? स्कूल जलवायु स्ट्राइकर और छात्र के नेतृत्व में भविष्य सिखाएं अभियान ने उत्तर देने में सहायता के लिए शिक्षा प्रणाली के थोक सुधार का आह्वान किया है युवा पीढ़ी तैयार करें जलवायु और पारिस्थितिक संकट को तीव्र करने के भविष्य का सामना करने के लिए।

लेकिन वर्तमान में ब्रिटेन के पास है कोई औपचारिक प्रशिक्षण नहीं या शिक्षकों के लिए "जलवायु शिक्षा" के लिए समर्थन। पाठ्यक्रम में इतनी कम जगह है कि कुछ स्कूल इसे पढ़ाते हैं PSHEयौन शिक्षा के साथ, या "ब्रिटिश मूल्य"। स्पष्ट मार्गदर्शन के बिना, स्कूल सामग्री का उपयोग कर सकते हैं छात्रों को गुमराह करने के लिए बनाया गया है विज्ञान के बारे में।

स्थिति अब इतनी खराब है कि बस कक्षा में जलवायु संकट के बारे में सच्चाई बताना भी गंभीर सवाल खड़े करता है बच्चे के मानसिक स्वास्थ्य पर प्रभाव। माता-पिता अपने बच्चों को यह न सुनने के लिए क्षमा कर सकते हैं।

परंतु भी a पाठ्यचर्या कि प्रदान करता है जलवायु परिवर्तन और प्राकृतिक दुनिया के साथ फिर से जुड़ने के अवसरों के तथ्यों की एक बेहतर समझ शायद अपने आप पर प्रभावी न हो। जलवायु क्रिया को जीवन के सभी क्षेत्रों में मौलिक और तेजी से बदलाव की आवश्यकता होगी। बच्चों को यह जानने की आवश्यकता है कि हम इस स्थिति में क्यों हैं, और आगे क्या होना चाहिए।

इस प्रक्रिया में शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। उन्हें युवा लोगों को समालोचना करने में मदद करनी होगी और इतिहास में चलने वाली गहरी उलझी धारणाओं, दृष्टिकोणों और अपेक्षाओं पर पुनर्विचार करना होगा, और अब पृथ्वी पर जीवन का बहुत खतरा होगा।

औद्योगिक क्रांति को अक्सर विनाश के प्रति मानव जाति के विचलन के लिए प्रारंभिक बिंदु माना जाता है - लेकिन जड़ें बहुत गहराई तक जाती हैं। सैमुअल ग्रिफ़िथ / विकिपीडिया

कक्षा में जलवायु

पिछली कक्षा का इतिहास का पाठ्यक्रम ब्रिटेन में "ब्रिटेन, यूरोप और वर्तमान दुनिया के लिए व्यापक 1901 की चुनौतियों" के अपने उदाहरणों के बीच जलवायु परिवर्तन को सूचीबद्ध नहीं करता है। मानव इतिहास को महत्वपूर्ण पर्यावरणीय संदर्भ या परिणाम नहीं माना जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि आधुनिक जीवन जीवाश्म ईंधन द्वारा प्रदान की जाने वाली ऊर्जा बोनान्जा का एक उत्पाद है।

वर्तमान विधेय की सार्वजनिक समझ के साथ एक बड़ी समस्या यह है कि अधिकांश जानकारी और व्याख्या विज्ञान से आती है। वैज्ञानिक समझा सकते हैं कि क्या हो रहा है और भविष्य में क्या हो सकता है, इसके लिए अनुमान लगा सकते हैं। यह जानना उनके अनुशासन का हिस्सा नहीं है कि मानव समाज ने चुनाव क्यों किए हैं जो हमें इस मुकाम तक ले गए हैं। फिर भी समकालीन जलवायु और पर्यावरणीय संकट मानव गतिविधि के उत्पाद हैं।

इतिहास आमतौर पर घटनाओं के अनुक्रम के रूप में पढ़ाया और कल्पना किया जाता है, जिसके माध्यम से मानव समाज आदिम प्रौद्योगिकियों और सामाजिक संगठन के पैटर्न से अपने वर्तमान, अत्यधिक जटिल और परिष्कृत राज्य तक उन्नत होते हैं। इन घटनाओं को आमतौर पर "घटनाक्रम" के रूप में वर्णित किया जाता है, या "प्रगति" के रूप में भी.

जब इतिहास को इस तरह पढ़ाया जाता है, तो छात्रों को यह समझने के किसी भी तरीके के बिना छोड़ दिया जाता है कि मानव समाज और पारिस्थितिक तंत्र अचानक पतन के कगार पर क्यों हैं। किसी भी मानक द्वारा, वास्तव में एक विशाल, मानव विकल्पों की असफलता के लिए संदर्भ का कोई फ्रेम नहीं है।

प्रगति की राह? श्रमिकों ने मैरीलैंड, यूएस, 1823 में पहला उत्तरी अमेरिकी 'मैकडम' सड़क बिछाई। कार्ल रैकेमैन / विकिपीडिया

कई बड़े पैमाने पर मानव समाज एक परिमित ग्रह पर जीवन की वास्तविकताओं को समझने में विफल रहे हैं। इन समाजों ने बहुत कुछ किया है जो शोषण के प्रभावों के प्रति दृढ़ इच्छाशक्ति पर आधारित है। यह बुनियादी अज्ञानता बनी हुई है और कुछ तरीके से उगाया सदियों से, यहां तक ​​कि जैसे-जैसे तकनीक उन्नत हुई है.

एक जलवायु इतिहास पाठ्यक्रम को "विकास" और "अनुमान" जैसा दिखता है, उसके बारे में बुनियादी धारणाओं को समझना चाहिए। जब जलवायु संकट को आधुनिक दुनिया के उपोत्पाद के रूप में पढ़ाया जाता है, तो यह मानव गतिविधियों और मूल्य प्रणालियों के गहरे इतिहास को छिपाता है जो वर्तमान दिन को आकार देते रहते हैं।

हम यहाँ कैसे आए

सदियों से, शक्तिशाली राज्यों ने आसपास के संसाधनों को समाप्त करने का प्रयास किया परिदृश्य, तेज सामाजिक पदानुक्रमों का निर्माण करना और पुरुष योद्धा की "जीत" का जश्न मनाना कुलीन वर्ग। इन लड़ाइयों और युद्धों के लिखित लेख और उनकी राजनीति, ऐतिहासिक अध्ययन के पारंपरिक आधार हैं।

इसके बजाय छात्र यह सोच सकते थे कि सदियों से समाजों ने संसाधनों को कैसे प्राप्त किया, संगठित किया और उनका उपयोग किया, और मानव असमानता के लिए क्या परिणाम हुए और वातावरण। उन्हें आधुनिक यूरोपीय साम्राज्यों के बारे में विजय और उपनिवेशण द्वारा मानव और पर्यावरण संसाधनों के अपने विशाल कब्जे के बारे में सीखना चाहिए। उन्हें यह समझने की आवश्यकता है कि यह कैसे औद्योगीकरण से संबंधित है, और नस्लीय दास श्रम का शोषण कैसे कर रहा है, और तेजी से, जीवाश्म ईंधन ने आधुनिकता और आज की समृद्ध जीवनशैली को बढ़ावा देने वाली ऊर्जा उत्पन्न की है।

इन प्रक्रियाओं में खो जाने के कारण यह बहुत स्पष्ट दृष्टिकोण होना चाहिए। भूमि प्रबंधन के बारे में यूरोपीय विचारों ने स्थानीयकृत और पारिस्थितिक रूप से उपयुक्त प्रथाओं को विस्थापित किया, जिसमें स्वदेशी आबादी और उपनिवेश पारिस्थितिकी प्रणालियों के लिए चल रहे परिणाम थे। आज सबसे बड़ी जैव विविधता है स्वदेशी लोगों द्वारा प्रबंधित क्षेत्रों में पाए जाते हैं.

छात्र जीवन जीने के तरीकों से सीख सकते हैं, विचारधारा, तथा ज्ञान प्राप्त करना दुनिया भर में विभिन्न स्वदेशी समुदायों के। मौजूदा विषय, जैसे कि दास व्यापार और नागरिक अधिकार आंदोलन, उन छात्रों के लिए अलग तरह से प्रतिध्वनित होंगे जो साम्राज्य की निरंतर लागत और परिणामों को जानते थे।

इतिहास शिक्षण भी देख सकता था अतीत में जलवायु परिवर्तन और इस बात की जाँच करें कि समाजों ने पर्यावरणीय तनाव को कैसे बढ़ाया। आधुनिक विज्ञान को एक उपकरण के रूप में पुनर्गठित किया जा सकता है जो प्रगति के इंजन के बजाय समाजों को जलवायु परिवर्तन जैसी समस्याओं को कम करने में मदद करता है।

अगर आज के बच्चे गहरे और जटिल अर्थों से लैस हैं कि इंसानों का वातावरण कैसा है, और लोगों और अन्य प्रजातियों के लिए क्या परिणाम हैं, तो वे वर्तमान स्थिति को बेहतर तरीके से समझेंगे, और भविष्य के बारे में सूचित निर्णय लेंगे। वे उन तर्कों के प्रति अधिक प्रतिरोधी होंगे जो स्थिरता और सामाजिक न्याय पर आर्थिक विकास को प्राथमिकता देते हैं, और यह स्पष्ट रूप से समझ में आता है कि कैसे पुरानी बिजली संरचनाएं आधुनिक समस्याओं को बनाए रखती हैं। जलवायु हड़ताल की पीढ़ी को शिक्षित करने और तैयार करने के लिए यह सब महत्वपूर्ण है।

के बारे में लेखक

अमांडा पावर, मध्यकालीन इतिहास में एसोसिएट प्रोफेसर, यूनिवर्सिटी ऑफ ओक्सफोर्ड

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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